Nouvelles acquisitions en Français



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@-----------------------------------------------    2012  ------------------------------------------------------@


-        Système personne et pédagogie: une nouvelle voie pour l'éducation/ Georges Lerbet.-Paris : ESF éditeur, 1993.- 156p. (cote 1315)
-        Penser et agir l'éducation: de l’intelligence du développement au développement des intelligences/ Charles Hadji.- Paris : ESF éditeur, 1995.-180p. (cote 1316)
-        La description: des théories à l'enseignement – apprentissage/ Yves Reuter.- Paris : ESF éditeur, 2000.-230p. (cote 1317)
-        L’Enseignement professionnel aujourd'hui/ Dominique Raulin.- Paris : ESF éditeur, 2006.-176p. (cote 1318)
-        Apprendre et être : langage, littérature et expérience de formation/Jorge Larrosa.- Paris : ESF éditeur, 2006.-176p. (cote 1319)
-        Enseignant et comédien, un même métier? / Edmée Runtz-Christan.- Issy-les-Moulineau : ESF éditeur, 2000.-144p. (cote 1320)
-        Pour un enseignement de l'oral: Initiation aux genres formels à l'école/ Joaquim Dolz,  Bernard Schneuwly.- Paris : ESF éditeur, 2009.-174p. (cote 1321)
-        Professeurs et élèves: les bons et les mauvais/ Jean Houssaye.- Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, 2001.-2001p. (cote 1322)
-        Reconstruire le désir d'apprendre par les pratiques artistiques: la démarche exemplaire de " Naître à l'art"/M.BARRONI., M.GACHE., M.-ARONIN.-  Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, 2003.-140p. (cote 1323)
-        Médiation, institutions et loi dans la classe: pratiques de pédagogie institutionnelle/ Francis Imbert.- Paris : ESF éditeur, 2007.-136p. (cote 1324)
-        Mots pour maux à l'école primaire: enseigner, c'est possible/  Élisabeth Godon.- Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, 2002.-200p. (cote 1325)
-        L’école à l'épreuve de l'actualité: enseigner les questions vives/ A. legardez, L. simonneaux.- Paris : ESF éditeur, 2006.-255p. (cote 1326)
-        L’excellence à l'oral: développer son charisme/Lionel Bellenger.- Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, 2009.-240p. (cote 1327)
-         Pédagogie: le devoir de résister/ Philippe Meirieu.- Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, 2008.-160p. (cote 1328)
-        Quelle école voulons-nous? dialogue sur l'école avec la ligue de l'enseignement/ Alain Kerlan, Michel Develay, Louis Legrand, Éric Favey.- Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, 2001.-192p. (cote 1329)
-        Le redoublement: pour ou contre? /Jean-Jacques Paul.- Paris : ESF éditeur, 1996.-128p. (cote 1330)
-        Pertinences en éducation/ (André De Peretti.- Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, 2001.-128p.(cote 1331)
-        Manifeste pour les pédagogues/ Jean Houssaye, Michel, HAMELINE Daniel, FABRE Michel.- Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, 2002.-128p.(cote 1332)
-        Comment faire de la grammaire/ CAMPANA  Marc, CASTINCAUD Florence.- Paris : ESF éditeur, 1999.-128p. (cote 1333)
-        Les arbres de connaissances/ Michel Authier, Pierre Lévy.- Paris : La Découverte, 1998.-196p. (cote 1334)
-        Introduction à la pédagogie/ Franc Morandi.- Paris : Armand Colin, 2006.-128p. (cote 1335)
-        Guider mon enfant dans sa vie scolaire/ Germain Duclos.- Montréal (Québec) : Sainte-Justine, 2006.-179p. (cote 1336)
-        La lecture de la théorie à la pratique/ Jocelyne Giasson.- Bruxelles : De Boeck, 2007.-402p.(cote 1337)
-        L’évaluation et le cadre européen commun/ Christine Tagliante.-Paris :CLE international, 2005.-208p.(cote 1338)
-        Penser la sanction: les grands textes/ PRAIRAT Eirick.- Paris, Montréal (Québec) : L'Harmattan, 1999.-312p.(cote 1339)
-        Résolution de problèmes en enseignement: cadre référentiel et outils de formation/ Lise Poirier Proulx.- Bruxelles : De Boeck, 2001.-179p. (cote 1340)
-        Pour une théorie de la pédagogie: recherches contemporaines sur le savoir des enseignants/ Clermont  Gauthier (Éd.).- Bruxelles : De Boeck, 2001.-352p. (cote 1341)
-        Éducation comparée : essai de bilan et projets d'avenir/ Georges Meuris, Genevière De COCK.- Bruxelles : De Boeck, 1997.-160p. (cote 1342)
-        Évaluer les apprentissages: les apports de la psychologie cognitive/ Jacques Grégoire.- Bruxelles : De Boeck, 2008.-244p. (cote 1343)
-        L’enseignant et l'évaluation: des gestes évaluatifs en question / Anne Jorro.- Bruxelles : De Boeck, 2006.-186p. (cote 1344)
-        Raisonner en physique : la part du sens commun/ Laurence Viennot.- Bruxelles : De Boeck, 2006.-284p. (cote 1345)
-        Recherche et éducation : vers une "nouvelle alliance" la démarche de preuve en 10 questions/ Charles Hadji,  Jacques Baillé.- Bruxelles, Paris : De Boeck, 1998.-266p. (cote 1346)
-        La formation continue des enseignants: enjeux, innovation et réflexivité/ Ghislain Carlier, Jean-Pierre Renard , Léopold Paquay.- Bruxelles : De Boeck, 2000.-304p. (cote 1347)
-        Transformer l'école/ Jean-Paul Bronckart, Monica Gather Thurler.- Bruxelles : De Boeck, 2004.-256p. (cote 1348)
-        Structurer l'enseignement des mathématiques par des problèmes: guide méthodologique/ Jean-Pierre Cazzaro, Guy  Noel,  Frédérick Pourbaix, Philippe Tilieul .- Bruxelles : De Boeck, 2001.-413 p. (cote 1349)
-        Situation éducative et significations/ Christaine  Moro,  René Rickenmann.- Bruxelles : De Boeck, 2004.-310p. (cote 1350)
-        Réforme pédagogique et légitimation: le cas d'une politique de lutte contre le redoublement/ Hugue Draelants; postf. Marcel Crahay.- Bruxelles : De Boeck, 2009.-452p. (cote 1351)
-        Des situations pour intégrer les acquis scolaires/ Xavier Roegiers ; préf. Michel Develay.- Bruxelles : De Boeck, 2007.-280p. (cote 1352)
-        Régulation des apprentissages en situation scolaire en formation/ Linda Allal, Lucie Mottier  Lopez (sous la direction de).- Bruxelles : De Boeck, 2007.-287p. (cote 1353)
-        Évaluer pour former: outils, dispositifs et acteurs/ Gilles Baillat , Jean-Mari De Ketele, Léopld Paquay , Claude Théolot (sous la direction de).- Bruxelles : De Boeck, 2008.-220p. (cote 1354)
-        Environnements informatiques, enjeux pour l'enseignement des mathématiques: intégrer des artefacts complexes, en faire des instruments au service de l'enseignement et de l'apprentissage/ Ruhal Floris, François Conne(sous la direction).- Bruxelles : De Boeck, 2007.-233p. (cote 1355)
-        Les valeurs explicites et implicites dans la formation des enseignants: entre "toujours plus" et "mieux vivre ensemble"/ Daniel Favre, Abdelkrim Hasni , Christian Reynaud (sous la direction de).- Bruxelles : De Boeck, 2008.-220p. (cote 1356)
-        Vers une pratique de l'évaluation formative: matériel de formation continue des enseignants/ Linda Allal.- Bruxelles : De Boeck, 2008.-220p. (cote 1357)
-        À l'école de l'intelligence: comprendre pour apprendre/ Jean-Yves Fournier.- Paris : ESF éditeur, 1999.-236p. (cote 1358)
-        Élèves à problèmes, écoles à solutions?/ Cécile Delannoy.- Paris : ESF éditeur, 1999.-240p. (cote 1359)
-        Autorité ou l éducation?/ Jean Houssaye.- Paris : ESF éditeur, 2007.-194p. (cote1360)
-        L’analyse de contenu: des documents et des communications/ Roger Mucchielli.- Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, 2006.-224p. (cote 1361)
-        Dyslexie ou difficultés scolaires au collège: quelles pédagogies, quelle remédiations?/ Dominique Crunelle (coord.).- CRDP DU Nord, 2006.- 356p.(cote 1362)
-        Analyser ses pratiques professionnelles en formation/ Florence Guist-Despraires.- CRDP de l'académie de Créteil.- CRDP de l'académie de Créteil, 2005.-208p.(cote 1363)
-        L’évaluation formative: comment évaluer pour remédier aux difficultés d'apprentissage/ Laurent Talbot.- Paris : Armand Colin, 2009.- 192p.(cote 1364)
-        L’inspection pédagogique aux risques de l'évaluation/ Jean-Paul Rocquet. – Paris : L'Harmattan, 2005.-235p.(cote 1365)
-        L’entretien d'évaluation: comment s’y comporter, comment le mener/ Jacques Teboul.- Paris : Dunod, 2005.- 152p.(cote 1366)
-        L’informatique à l'école/ Yves Moreau, Michel Tournon.-  Paris : BERTRAND-LACOSTE, 1999.-288p. (cote 1367)
-        Didactique de la géographie:enjeux, résistances, innovations  / Micheline Roumegous.- Rennes : Presses Universitaires Rennes, 2002.-262p.(cote 1368)
-        Agir ensemble: l'action didactique conjointe du professeur et des élèves/ Gérard Sensevy, Alain Mercier.- Rennes : Presses Universitaires Rennes.-228p.(cote 1369)
-        Stress des enseignants/ Laurence Janot -Bergugnant, Nicole Rascle.- Paris : Armand Colin, 2008.-220p. (cote 1370)
-        La Pédagogie de l'inclusion scolaire / Nadia Rousseau , Stéphanie Bélanger.- Québec : Presses de l'Université du Québec, 2006.-402p.(cote 1371)
-        Artificial Intelligence In The Petroleum Industry: sympolic and computational applications/ Bertrand Braunschweig , Ron Day.- Paris :Éditions Technip, 1995.-460p.(cote 1372)
-        Les formes de l'intelligence/ Howard Gardner;  Jean-Paul Mourlon (trad.).- Paris : Odile Jacob, 1997.-476p. (cote 1373)
-        Intervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers: quelle formation à l'enseignement? / Pierre –André Doudin , Louise Lafortune (sous la direction).- Québec : Presses de l'Université du Québec, 2007.-247p.(cote 1374)
-        Aider les élèves en difficulté/ Sandrine Maury.-Paris : Eyrolles, 2008.- 184p. .(cote 1375)
-        Apprendre en projets: la pédagogie du projet - élèves/ Michel Huber; Jean-Marie Barbier (préf.).-Lyon : Chronique Sociale, 2005.-222p.(cote 1376)
-        Une pédagogie de l'entraide/ Antoine De  la  Garenderie.- Lyon, Bruxelles : Chronique Sociale, 1999.-112p. (cote 1377)
-        Le Travail autonome : comment aider les élèves à l'acquisition de l'autonomie/ Vincent Liquète, Yolande MAURY.-Paris : Armand Colin, 2007.-221p. (cote 1378)
-        Une petite psychologie de l'élève/ Jean-Luc Aubert.- Paris : Dunod, 2007.-304p. (cote 1379)
-        Créer l'espace enseignant élèves pour construire le savoir/ Sébastien Ledoux.- Lyon : Chronique Sociale, 2008.-64p.(cote 1380)
-        Sortir du mal-être scolaire: Promouvoir la fonction accompagnement/ Gérard Wiel.- Lyon : Chronique Sociale, 2000.-132p. (cote 1381)
-        Repères pour une éducation nouvelle enseigner et (se) former/  préface Philippe Meirieu.- Lyon : Chronique Sociale, 2001.-160p.(cote 1382)
-        Traité de stratégie à l'usage des enseignants/ Pascal Papillon, Xavier Papillon.- Lyon : Chronique Sociale, 1999.-160p. (cote 1383)
-        (Se) former par les situations problèmes: des déstabilisation constructives/ Alain Dallongeville, Michel Huber.- Lyon : Chronique Sociale, 1999.-160p. (cote 1384)
-        Les Citoyennetés scolaires de la maternelle au lycée/ Constantin Xypas (sous la direction) ; préf.Philippe Meirieu ; post.Guy Avanzini.-Paris : PUF,  2003.-325p. (cote 1385)
-        Aider l'enfant dyslexique/ Bernard Jumel.- Paris : InterEditions-Dunod, 2009.-166p. (cote 1386)
-        Enquête sur les nouveaux enseignants: changeront-ils l'école? / Patrick Rayou, Agnès Van Zanten.- Paris: Bayard, 2004.-301p. (cote 1387)
-        Propos sur l'éducation suivis de pédagogie enfantine/Alain.- Paris: Quadrige/PUF, 2007.-384p. (cote 1388)
-        La formation de l'esprit scientifique: contribution à une psychanalyse de la connaissance/ Gaston Bachelard.-Paris : Vrin, 2004.-306p. (cote 1389)
-        L’enfant surdoué: l'aider à grandir, l'aider à réussir/ Jeanne Siaud-Facchin.- Paris: Odile Jacob, 2008.- 347p. (cote 1390)
-        Formation maths travaux numériques, travaux géométriques: livre du professeur Jean-Michel Lagoutte.- Paris: Nathan, 2003.- 160p. (cote 1391)
-        Quand revient septembre…: guide sur la gestion de classe participative/ Jacqueline Caron.- Montréal (Québec) : Chenelière, 1994.- 450p. (cote 1392¹)
-        Les intelligences multiples : au cœur de l'enseignement et de l'apprentissage/ Linda Campbell, Bruce Campbell, Dee Dickinson; trad.Gervais Sirois.- Montréal (Québec) : Chenelière, 2006.- 362p. (cote 1393)
-        Tous managers du savoir! la suite ressource qui rend de la valeur en la partageant/ Jean-François Ballay.-Paris : Éd. D'Organisation, 2002.-431p.
      (cote 1398)
-    Évaluer l'intelligence logique: approche cognitive et dynamique/     
      Philippe Chartier, Even Loarer.- Paris : Dunod, 2008.-493p. (cote 1399)
      -     Enfants en souffrance d'apprendre: aide rééducative et difficultés     
    d'adhésion  scolaire des jeunes enfants/ Guy Hervé; préf.Mireille Cifali.   
Paris : L’Harmattan, 2006.-349p. (cote 1400)
      -   La notion de savoir élémentaire à l'école: doctrines et enjeux/ 
           Alain Trouvé; préf. Michel Fabre.- Paris : L’Harmattan, 2008.-296p. (cote 1401)
-        Donner du sens aux cours de sciences: des outils pour la formation
    éthique et épistémologique des enseignants/ Philippe MATHY.- Paris,   
Bruxelles : De Boeck, 1997.- 268p.(cote 1402)          
     -    Une classe qui coopère: Pourquoi? Comment? /Christian Staquet.-     
      Lyon : Chronique Sociale, 2007.-208p.(cote 1403)
     -      Les secrets de la communication: les techniques de la PNL/ Richard   
Bandler, John Grinder.- Montréal (Québec) : Les Éditions de L'HOMME, 2005.-    
310p.(cote1404)
-        L’enfant de la distance / Didier Marie Guénin.- Paris : PUF, 2008.-310p.
     (cote 1405)
     -      Comprendre une classe /Colette Aubert-Géa.- Paris : L’Harmattan, 2007.-92p.    
             (cote 1406)
     -       Images et apprentissages: le discours de l'image en didactique des   
  Langues/Virginie Viallon.- Paris, Budapest, Torino: L’Harmattan, 2002.-250p.
  (cote 1407)
     -       L’oral à l'école maternelle /Jérémi Sauvage.- Paris, Budapest, Torino:    
  L’Harmattan, 2005.-195p. (cote 1408)
     -       L’accompagnement scolaire: sociologie d'une marge de l'école/
        Dominique Glasman.- Paris : PUF, 2005.-317p. (cote 1409)
       Enfant surdoué, adulte créateur?/ Pélagie Papoutsaki.- Paris : L'Harmattan,  
-          2006.-301p. (cote 1410)



-        Pour une pédagogie du projet/Isabelle Bordalo, Jean-Paul Ginestet. -Paris : Hachette, 1993.-190p.(cote1411)
-        La Pédagogie…une science? Eléments pour une         
    pédagogie scientifique/ Jean-Marie Dolle.- Paris: L’Harmattan, 2008.-238p.
           (cote 1412)
      -    Les pratiques enseignantes et mathématiques contraintes et liberté     
         pédagogiques/ Éric Roditi.- Paris, Budapest, Torino:  L’Harmattan, 2005.-   
           192p.(cote 1413)    
       -  Préparer les enseignants à la formation tout au long de la vie: une                                  
         priorité européenne?/sous la dir.de Françoise Cros.- Paris, Budapest, Torino:                                    
           L’Harmattan, 2005.-240p. .(cote 1414)
       -  Pour une didactique des imaginaires dans l'enseignement-         
         apprentissages des langues étrangères/ sous la dir.de Nathalie Auger, Fred   
         Dervin, Eija Suomela-Salmi.- Paris: L’Harmattan, 2009.-222p. (cote 1415)
        - Le constructivisme Tome1:les enracinements / Jean-Louis Le Moigne.- Paris
          Budapest, Torino : L'Harmattan, 2001.-298p. (cote 1416(1))
        -Le constructivisme Tome2: Épistémologie de l'interdisciplinarité / Jean-                       
          Louis Le Moigne.- Budapest, Torino : L'Harmattan, 2002.-362p. (cote 1416(2))    
       - Le constructivisme Tome2: modéliser pou comprendre / Jean-                       
          Louis Le Moigne.- Paris, Budapest, Torino : L'Harmattan, 2003.-335p. (cote 1416(3))    
 - Les petits groupes d'apprentissage dans la classe/ J. Reid, P. Forrestal,    J.      Cook - Lyon, Laval (Québec) : Groupe Bouchemin, Chronique Sociale, 2000.-112p. ( cote  1417)
      - Apprendre la grammaire avec des  jeux de cartes en développant des
         structures langagières/ Mireille Kuhl-Aubertin. -Paris : Retz, 2009.- 128p. (cote
          1418)
      -  Développer l'analyse des pratiques professionnelles dans le champ   
    /span     des interventions socio-éducatives/ Claudine Blanchard -Laville
           ,Dominique Fablet.-Paris, Montréal : L'Harmattan, 1999.-296p. (cote 1419)
    Améliorer l'école/Gaëtane Chapelle, Denis Meuret.-Paris : PUF, 2006.-268p.
         (cote 1420)
     -  Pédagogie différenciée et croissance spirituelle des écoliers/ Hayat        
          Makhoul-Mirza.- Paris, Montréal : Médiaspaul, 1994.-304p. (cote 1421)
      -   Développer et structurer le langage en maternelle: PS.MS.GS/ Anne     
           POPET, Françoise Picot.-Paris : Retz, 2008.- 256p. (cote 1422)
      -   Les fondamentaux de la géographie/ sous la dir.de Annette Ciattonni , Yvette
           Veyret.- Paris : Armand Colin, 2009.- 304p. (cote 1423)
      -   Dynamique des représentations et construction des concepts   
scientifiques: perspectives pour la didactique des sciences physiques/    
          SALLABERRY Jean-Claude.-  Paris, Budapest, Torino : L'Harmattan, 2004.-184p.
          (cote 1424)
       -   L’éveil de la pensée réflexive à l'école primaire/ Michel Tozzi.- Paris :
            Hachette, 2001.- 128p. (cote 1425)
       -   Le travail scolaire /Nicolas Sembel.,-Paris : Nathan, 2005.-128p. (cote 1426)
           
-        Modèles et méthodes en pédagogie/ Franc Morandi.-Paris : Nathan, 2008.-128p. (cote 1427)
-        Psychologie de l'enseignement/ Jean-Noël Foulin, Marie-Christine Toczek.- Paris : Armand Colin, 2006.- 126p. (cote 1428)
-        La géographie: lire et comprendre les espaces habités/ Marc Dumont.- Paris : Armand Colin, 2008.-126. (cote 1429)
-        Les pédagogies nouvelles/ Jean-Paul Resweber.- Paris : PUF, 2008.- 128p.
      (cote 1430)
-        Émile ou de l'éducation/ Jean-Jacques Rousseau.- Paris : Gallimard, 1148p.
     (cote 1432)
-        Obstacles et succès scolaires/ Marie Drosile Vasconcellos.- Université de Charles de Gaule.-345p. (cote 1441)
-        Vygotski et les recherches en éducation et en didactiques/ Michel Brossard,  Jacques Fijalkon.- Presses Universitaires de Bordeaux, 2008.-257p.
      (cote 1443)
-     Pédagogie à l'épreuve de la didactique: approche historique,             
     perspectives théoriques et  recherches empiriques/ Alain Marchive.-   
     Presses Universitaires de Rennes,2008.-153p. (cote 1446)
-    La compréhension en mathématiques/ Anna Sierpinska.- Paris :     
     Bruxelles :Québec : De Boeck, Modulo, 2008.-186p. (cote 1447)
-   Enseignants dans la violence/ Denis Jeffry, Fu Sun.- Les Presses de l'Université  
    Laval, 2006.-248p.(cote 1449)




  • Didactique des langues et TIC: vers une recherche -action responsable/ Jean-Paul NARCY-COMBES.- Paris : OPHRYS, 2005.-239p.(cote 1655)
  • Différence et répétition/ Gilles Deleuze.- Paris : PUF, 2008.-411p. (cote 1656)
  • Dynamique des représentations sociolinguistiques en contexte plurilingue: le cas de Tanger (La)/ Josette VIRASOLVIT.- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2005.-221p. (cote 1657)
  • Diversité des besoins éducatifs; des réponses en Europe et ailleurs/ Claudine RAULT.- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2004.-284p. (cote 1658)
  • Enfant rêvé: significations imaginaires d'une école nouvelle (L’)/ Florence GIUST-DESPRAIRIES.- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2005.-230p. (cote 1659)
  • Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire: l'écrit et l'oral réflexifs/ Jean-Charles CHABANNE, Dominique BUCHETON.- Paris : PUF, 2008.-256p. (cote 1660)
  • Notes à l'école: ou le rapport à la notation des enseignants de l'école élémentaire (Les) / Bertrand GIMONNET. Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2007.-305p. (cote 1662)
  • Violences familiale, scolaire et sociale: une histoire bien ordinaire/ Pierre MARC ; coll.de Ph.R.Rovero.- Genève : Tricorne, 1995.-175p. (cote 1663)
  • Enfants exceptionnels précocité intellectuelle, haut potentiel et talent/ Todd LUBART.- Bréal, 2006.-272p. (cote 1664)
  • Réussir notre école: impertinences entre un syndicaliste et une mère d'élève/ Gérard ASCHIERI, Danielle MICHEL-CHICH.-Paris : la table Ronde, 2005.-2005.- (cote 1665)
  • Pédagogies de l'apprentissage (Les )/ Marguerite ALTET.- Paris : PUF, 1997.-128p. (cote 1666)
  • Éducation et sciences cognitives/ René LA BORDERIE, Jacques PATY.- Paris : Nathan, 2006.- 128p. (cote 1667)
  • Profils d'enseignants, profils d'enseignés: outils de management pédagogique/ Jean – Paul DONCKELE.- Lyon : Chronique Sociale, 1999.-180p. (cote 1668)
  • Décider dans l'école: des contradictions…à l'action/ Jean Paul JULLIAND.- Lyon : Chronique Sociale, [2001].-208p. (cote 1669)
  • Vous avez dit élèves difficiles? Éducation, autorité et dialogue/ Daniel LANCE.- Paris : L’Harmattan, 2007.-236p. (cote 1670)
  • Camus et l'hospitalité/ Mohamed Kamel Eddine HAOUET.- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2003.-267p. (cote 1671)
  • Enseignement et formation: le développement de la personne Tome2: le complexe/ Christian PELLOIS; avant propos de Bernard Cadet.- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2003.-350p. (cote 1672)
  • Prévention et traitement des troubles scolaires de l'apprentissage: avec OUROS, méthode neuro-psychomotrice/ Arlette MUCCHIELLI-BOURCIER ; préf. De Louis LEGRAND et Denise KOECHLIN.- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2001.-161p. (cote 1673)
  • Apprendre et faire: vers une épistémologie de la pratique? / Patrice PELPEL; préf.  Jean-Louis MARTINAND.- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2001.-237p. (cote 1674)
  • Une pratique de l'étonnement: récit d'une transmission dans un atelier d'écriture poétique à l'école/ Evelyne DALLE; préf. D'Alain Bentolila.- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2001.-230p. (cote 1675)
  • Histoire de l'art/ Jacques THUILLIER.- Paris : Flammarion, 2009.-637p. (cote 1676)
  • Écouter l'enfant, aider l'élève: les outils de la réussite/ Jean-Jacques GUILLARME.- Paris : Editions ères, 2007.-240p. (cote 1677)
  • Violence dans la classe: expériences et pratiques dans des classes difficiles (La)/ Éric DEBARBIEUX.- Paris : ESF éditeur, 1999.-167p. (cote 210)
  • Apprivoiser l'école/ Rébecca DUVILLIÉ- Paris : Marabout, 2009.-222p. (cote 1678)
  • Histoires de vie: de l'invention de soi au projet de formation (Les) / Christine DELORY-MOMBERGER.- Paris : Anthropos, 2000.-293p. (cote 1679)
  • Nouveaux profs…sur la brèche: entre un passé qui meurt et un avenir encore indéterminé (Les)/ Gisèle DE LYLIE.- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2001.-238p. (cote 1680)
  • Accompagner l'éducation et la scolarité: 50 fiches -action +1 pour agir/ Unapel.- Lyon : Chronique Sociale, 2000.-168p. (cote 1681)
  •  
  • Prescripteur, l'usager et le pédagogue: lire l'agir éducatif (Le) / Gilles LECLERCQ; préf.Jean Houssaye.- Paris : L'Harmattan, 2002.-240p. (cote 1682)
  • Étapes majeures de l'enfance: textes recueillis et annotés par Claude Halmos, présentés par Catherine Dolto (Les) / Françoise DOLTO.- Paris : Gallimard, 1994.- 417p. (cote 1683)
  • Éducation impossible/ Maud MANNONI ; Simoine Benhaïm ; Robert Lefort (contr.).-Paris : Seuil, 1973.-356p. (cote 187)
  • Animation en questions (L’)/Jean-ClaudeGILLET.-Paris : érès, 2006.-224p. (cote 1684)
  • Secrets de la communication : Les techniques de la PNL (Les) // Richard BANDER, John GRINDER.- Paris : J'ai lu. 2011.-346p. .  (cote 1685)
  • Expérience et connaissance chez Bertrand Russel/Mélika OUELBANI.- Centre de Publication Universitaire, 1999.-152p.  (cote 1686)
  • Ingénierie de l'interdisciplinarité: un nouvel esprit scientifique  sous la dir. de François  KOURILSKY ; Jean Tellez.- Paris,  Budapest, Torino : L’Harmattan, 2002.-154p. (cote 1687)
  • Demain, qui gouvernera le monde? / Jacques ATTALI.-Paris : Faryard, 2011.-416p. (cote 1688)
  • Formation du sujet et transdisciplinarité: histoire de vie professionnelle et imaginable/ Patrick PAUL.- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2003.- 402p. (cote 1689)
  • Université citoyenne: progrès, modernisation, exemplarité (L’)/ISEOR.-Paris : Economica, 2003.-356p. (cote 1690)
  • Intégration de l'informatique dans l'enseignement et la formation des enseignants [actes] du colloque, 28-30, Janvier, 1992] (L’)/ Paris : INRP, AEPI, 1992.-286p. (cote 1691)
  • Ếpistémologie et philosophie des sciences en l'honneur d'Aangèle Kremer-Marietti/ Abdelkader BACHTA.-Paris :L’Harmattan, 2010.-525p. (cote 1692)
  • Douleur dite«physique»qu'est -ce que la douleur?-Tome1 (La) /Henri K.KOTOBI.; préf. Alain Charles MASQUELET.- Paris : L’Harmattan, 2009.-312p. (cote 1693(1))
  • Dualisme du corps et de l'esprit à l'épreuve de la douleur:qu'est-ce que la douleur?-tome2 (Le) /Henri K.KOTOBI ; préf. Claudine TIERCELIN.- Paris : L’Harmattan, 2009.-210p. (cote 1693(2))
  • Vers un nouveau paradigme philosophique de la douleur: qu'est-ce que la douleur?-tome3/ Henri K.KOTOBI ;  préf. Harold BERAT.- Paris : L’Harmattan, 2009.-210p. (cote 1693(3))
  • Construction des concepts scientifiques : entre l'artéfact, l'image et l'imaginaire (La)/sous la dir.de Jean VION-DURY; François Clarac.- Paris : L’Harmattan, 2008.-154p. (cote 1694)
  • Discipline en classe et autorité de l’enseignant : éléments de réflexion et d’action/ Bernard REY.-Paris : De Bœck, 2010.-151p. (cote 849)
  • Les Relations entre économie et éducation : vers de nouvelles régulations? / DORAY Pierre ;  Christian MAROY.- Paris,  Budapest, Torino : L’Harmattan, 2003.-310p. (cote 1695)
  • L’Évaluation entre permanence et changement/ sous la dir.de Jean Aubégne ; Loïc Clavier. – Paris : L’Harmattan, 2006.-226p. (cote 1696)
  • Pédagogie et psychanalyse/ Mireille CIFALI, Jeanne MOLL ; préf. Jean -Claude Filloux.- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2003.- 244p. (cote 1697)
  • Pédagogues sans frontière: écrire l'intérité / Remi Hess.- Paris : Anthropos, 1998.-295p. (cote1698)
  • De la transmission à l'apprentissage: contribution à une modélisation de la relation pédagogique/ Henri VIEILLE-GROSJEAN; préf. Pierre -André Dupuis.- Paris : L'Harmattan, 2009.-208p. (cote1699)
  • L’Université peut-elle vraiment former les enseignants? quelles tensions? quelles modalités? quelles conditions? / Richard ETIENNE; Altet MARGUERITE, Claude LESSARD.- Bruxelles : De Boeck, 2009.-267p. (cote1700)
  • Difficulté scolaire: une maladie de l'écolier? / Yves LABBẾ; préf. Jean-Pierre Terrail.- Paris : L'Harmattan, 2009.-248p. (cote1701)
  • Pratiquer l'épistémologie: un manuel d'initiation pour les maîtres et formateurs/Jean-claudeVERHAEGHE ; José LUIS WORFS ; Xavier SIMON.- Bruxelles : De Boeck, 2004.-202p. (cote1702)
  • Poésie et science chez Bachelard: liens et ruptures épistémologiques/Edmundo Morim de CARVALHO.-  Paris : L'Harmattan, 2010.-289p. (cote1703)
  • Enseigner l'histoire autrement: devenir les héros des événements du passé/ Alain DALONGE VILLE, Michel
      HUBER.- Lyon : Chronique Sociale, 2002.-240p. (cote1704)
  • Expérimenter des dispositifs pédagogiques pour apprendre autrement à l'école primaire/ Christine MONTANDON (sous la dir.).- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2003.- 283p. (cote 1705)
  • École en France: la sociologie de l'éducation entre hier et aujourd'hui (L’) / Aziz JELLAB.- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2004.- 251p. (cote 1706)
  • Indiscipline et violence à l'école : études européennes/ ESTRELA Teresa, Louis Marmoz (sous la dir.).- Paris : L'Harmattan, 2006.-247p. (cote1707)
  • Université et société: pour en finir avec un long malaise/ Reine GOLDSTEIN.- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2003.- 283p. (cote 1708)
  • Histoire de vie comme processus de formation (L’) / Pierre DOMINICÉ.- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2002.- 257p. (cote 1709)
  • Du bonheur comme question éthique/ Alfredo GOMEZ -MULLER (éd.).- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2002.- 165p. (cote 1710)
  • Diriger un établissement scolaire: l'éducation nouvelle au quotidien/ Maurice MAZALTO; préf.Jacques Demeulier.- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2002.- 149p. (cote 1711)
  • Une alternative sociologique: Aristote - Marx: essai introductif à la sociologie/ Patrick De LAUBIER.- LECOURT Les Ateliers de pédagogie personnalisée:ou l'autoformation accompagnée en actes/Philippe CAREE ; Michel TETART.- Paris,  Budapest, Torino : L’Harmattan, 2003.-223p. (cote1714)
  • Alain et Freinet:une école contre l'autre? / Baptiste JACOMINO.- Paris : L'Harmattan, 2011.-306p. (cote1715)
  • Montaigne: l'éducation humaniste/ Bernard JOLIBERT.- Paris : L'Harmattan, 2009.-196p. (cote1716)
  • Auguste Comte: trajectoires positivistes 1798-1998/ Annie  PETIT (sous la dir.).- Paris,  Budapest, Torino : L’Harmattan, 2003.-439p. (cote1717)
  • A quoi sert donc la philosophie? Des sciences de la nature aux sciences politiques/ Dominique LECOURT.- Paris : PUF, Delta, 1996.-302p. (cote1718)
  • Épistémologie du corps en staps vers un nouveau paradigme/ Yannick VANPOULLE; préf. Bernard Andrieu, Didier Delignières.- Paris : L'Harmattan, 2011.-438p. (cote1719)
  • Entrée dans la vie: essai sur l'inachèvement de l'homme (L’)/ Georges LAPASSADE.- Paris : Anthropos, 1997.-222p. (cote1720)
  • Cinq leçons de philosophie/ Xavier ZUBIRI; trad. De l'espagnol par Philibert Secretan.- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2003.-283p. (cote1721)
  • Catégorie de l'espace chez Descartes: pour une épistémologie non classique de la physique (La)/ Marcel NGUIMBI.- Paris : L'Harmattan, 2011.-196p. (cote1722)
  • École, territoires et identités: les politiques publiques françaises à l'épreuve de l'ethnicité/ Stéphanie MOREL ; préf. Pierre Birnbaum.- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2002.-255p. (cote1723)
  • Une fille=un garçon? Identifier les inégalités de genre à l'école pour mieux les combattre: constats et recommandations suite à différentes recherches menées en communauté française de Belgique/ Claire GAVRAY, Alexandra ADRIAENSSENS (sous la coord.).- Paris : L'Harmattan, 2001.-176p. : couv.ill.en coul. (cote1724)
  • Michel Foucault ou l'ouverture de l'histoire à la vérité: éloge de la discontinuité/Driss  BELLAHCÈNE.- Paris : L'Harmattan, 2008.-206p. (cote1725)
  • Sciences de l'éducation à la croisée des chemins de l'auto organisation (Les)/ Teresa  AMBROSIO,  Frédérique LERBET –SERENI.- Paris : L'Harmattan, 2006.-213p. (cote1726)
  • Ếvidence de l'égalité des sexes:une philosophie oubliée du XII siècle (l')/ Elsa DORIN.- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2001.-160p. (cote1727)
  • Éthique comme philosophie première ou la défense des droits de l'autre homme chez Emmanuel Levinas (L’) / Siméon CLOTAIRE MINTOUME.- Paris : L'Harmattan, 2001.-75p. (cote1728)
  • Éducation une question philosophique (L’)/ Anne-marie DROUIN-HANS.- Paris : L'Harmattan, 1998.-112p. (cote1729)
  • Désir d'enseigner: la conduite de la classe aux prises avec l'inconscient (Le)/ Marie-Claude BAÏETTO.- Paris : L'Harmattan, 2009.-170p. (cote1730)
  • Enseigner: lieux et usages du monde, II/ Hubert VINCENT.- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2003.-214p. (cote1731)
  • Enseigner les sciences sociales:expériences de pédagogie universitaire/ Stéphane LA BRANCHE, Lawrence OLIVIER.- Paris,  Budapest, Torino : L'Harmattan, 2004.- 253p. (cote1732)
  • Mission d'insertion des établissements scolaires:la politique éducative d'insertion du système éducatif/ Marie-laure BAYLE ALPIN.- Paris, Montréal : L'Harmattan, 2000.-319p. (cote1733)
  • Crise de la culture islamique (La)/ Hichem  DJAÏT.- Paris : Fayard, 2004.-339p. (cote1734)
  • Violence faite à l'école: apprendre à vivre ensemble (La)/ Martine BOVAY.- Paris : Fabert, 2008.-188p. (cote1735)
  • Printemps de Tunis: la métamorphose de l'histoire/Abdelwahab MEDDEB.- Paris : Albin Michel, 2001.-179p. (cote1736)
  • Chemins de l'éducation (Les)/ Françoise DOLTO.- Paris : Gallimard, 1994.-546p. (cote1737)
  • Descartes et le rationalisme/ Geneviève RADIS-LEWIS.- Paris : Delta, 1996.-128p. (cote1738)


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